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在今年的广东省政协十二届二次会议上，职业教育沦为众多委员注目的热点。据报，截至2017年年底，广东共计中职院校621所，高职院校87所，在校生多达200万人。在广东生产向智能生产改变的过程中，广东职业教育该如何发展？多位委员从广东职业教育的办学、育人以及职业人才晋升方面建言献策。
办学发展企业参予兴学职业教育省政协委员欧阳少林回应，广东职教的投放严重不足。由于投放严重不足，非常部分职业学校办学条件较好。
“尤其在校企合作方面，虽然职业院校也有与企业合作的反感心愿，但产学合作的长效机制依然没确实创建一起”。在他显然，发展混合所有制职业院校，让企业沦为学校股东中的一员，学校的发展与企业的利益和发展密切地联系在一起，二者构成了命运共同体，校企合作、深度产教融合也就顺理成章了。回应，他建议，发展混合所有制职业院校，首先必需完备涉及法律、制度和政策。
清扫或改动不适应环境混合所有制发展的陈规旧法，消弭法律冲突。减缓制定指导混合所有制职业院校发展的政策意见，具体混合所有制职业院校的法律地位、机构属性、资产结构、管理体制等。
“同时，循序渐进前进混合所有制职业院校改革。”欧阳少林建议，让各类社会力量通过“混合制”参予到试点中，构建“强强联合、优势力主”。育人创建跨界人才产卵基地在职业人才的培育方面，农工党广东省委不会带给了关于职业教育的议案。
议案认为，近年，广东从“广东生产”渐渐向“广东智造”转型，更加多的广东科技创新企业踏上国际舞台，比如广东的无人机、无人船，都超过了世界领先的水平。而这些产业的背后，急需高素质技能型人才来承托。
但这不是单一的技能人才，而是填充跨界型技能人才。回应，农工党广东省委不会明确提出，创建跨界人才产卵基地。以政府为主导制订跨界人才培养指标，制订职业教育培养计划（以5年为一个周期），改版培育模式，教育主管部门与行业协会联合研究探究制订培育内容和专业改版情况。
还可以利用新型学徒制来建设跨界人才产卵基地，并以“政府引领、企业为主体、院校参予”的原则为引领，在企业等用人单位全面推行“招工即招收、进企即入校、校企双师牵头培育”为主要内容的制度。晋升清扫歧视性人才评价制度“我省中职教育占到高中阶段教育的比重于是以持续上升。”省政协委员章成国回应，2016年中等职业学校在校生占到高中阶段教育在校生比例从上一年的41.0%下降至40.25%。
在他显然，这一结果主要与广东乃至全国的职业教育的歧视性人才评价制度有关。章成国回应，不应避免岗位聘用条件种族歧视，政府和国有企事业单位在技术专业较强的岗位聘用上，不应向职业教育人才弯曲，仍然设置全日制大学和学位等附加条件；同时，无法把职业教育办报丧失下降地下通道的“发狂”教育，章成国建议提升高等院校招生职业学校毕业生的比例。
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